蒙芽，是集蒙氏教育和中英繪本閱讀為一體，以親和自然、啟發(fā)想象為理念，專為學(xué)齡前兒童精心打造的的親子成長(zhǎng)空間。

我們?yōu)槊裳康脑O(shè)計(jì)初衷是通過(guò)對(duì)空間的塑型，讓孩子在充滿自然風(fēng)情和溫馨氣息的氛圍中，去激發(fā)想象與創(chuàng)造力。

空間的核心構(gòu)想源于“BOX”盒子，通過(guò)借勢(shì)大小不一的盒體造型，解鎖空間可能并增強(qiáng)互動(dòng)與探索的樂(lè)趣。同時(shí)，利用明亮且低飽和的色彩配比，搭配曲線來(lái)柔化空間情緒，提高孩子在沉浸式空間中的專注力與穩(wěn)定性。

01

PICTORIAL AREA

童心萌動(dòng)繪本區(qū)

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通過(guò)大面積波浪曲線與幾何造型表達(dá)空間的趣味與多變，讓孩子在進(jìn)門(mén)時(shí)既能感受這里的童趣和包容。

樓層做了部分挑高，讓空間多維呈現(xiàn)，高高在上的盒體“樹(shù)屋”，仿佛是童話世界里的瞭望塔，幫助孩童敞開(kāi)廣闊的想象力。

樓梯下借勢(shì)做了書(shū)架及一個(gè)嵌套的房子盒體，自然的采光折射，增加了空間通透度。

白墻搭配柔和的木色，并以灰色柔軟的室內(nèi)地膠打底。通過(guò)溫和的自然色系，撫平孩子的情緒，把注意力引導(dǎo)在閱讀探索之中。

方盒子書(shū)架可以分門(mén)別類收納大量繪本書(shū)籍。同時(shí)，這里也是一個(gè)富有親和力的表演交流區(qū)，為孩子提供了培養(yǎng)情商、互相鼓勵(lì)成長(zhǎng)的社群。

引入光與自然和諧對(duì)話，室內(nèi)與室外空間相互交織，營(yíng)造出自由開(kāi)放的氛圍，為孩子創(chuàng)造出一個(gè)自發(fā)互動(dòng)和探索交流的學(xué)習(xí)空間。

02LEISURE AREA釋放天性的樹(shù)屋-

拾梯而上，懸空的“樹(shù)屋“重組了空間格局，也恰如其分的融于環(huán)境。我們從空間設(shè)計(jì)的角度努力激發(fā)孩子的探索欲及藝術(shù)想象力。

采用落地玻璃的架空樹(shù)屋，具備了良好的視野和采光。

這里是小朋友的“秘密基地”。身在樹(shù)屋內(nèi)，能夠感受到木質(zhì)包圍的溫馨感。

衛(wèi)生間設(shè)計(jì)了高低水槽、小馬桶、卡通屏風(fēng)等，照顧孩子的切身需求。

03

TEACHING AREA

靈活的教學(xué)區(qū)

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教室大面積自然采光，契合兒童視覺(jué)發(fā)育。在安靜優(yōu)美、寬敞明亮的閱讀環(huán)境中，孩子會(huì)很自然、很自覺(jué)的被生動(dòng)形象的繪本所吸引。

運(yùn)用流暢婉轉(zhuǎn)的墻體分割不同空間，盡可能的減少直角等硬質(zhì)邊角的存在。靈活的家具及教具擺設(shè)，幫助老師根據(jù)不同場(chǎng)景開(kāi)展特色教學(xué)。

余下教室可作為午休室，還設(shè)置了充足的置物柜，對(duì)開(kāi)的窗體也帶來(lái)了自然風(fēng)的貫通。

04OUTDOOR PARADISE戶外樂(lè)園-

戶外花園采用了戶外木地板、彩色塑膠、沙地的組合，是孩子探索自然和放飛天性的樂(lè)園。

當(dāng)夜色來(lái)臨，室內(nèi)燈光勾勒出了不俗的內(nèi)透效果。

05

ANALYSIS DIAGRAM

分析圖-

INFO- 項(xiàng)目名稱 -蒙芽繪本館

- 設(shè)計(jì)公司 -R‘s Yard 繆茹空間設(shè)計(jì)

- 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì) - 繆 茹 單婷婷 李偉烴

- 項(xiàng)目面積 -200㎡

- 項(xiàng)目地址 -浙江 溫州

- 項(xiàng)目攝影 -吳昌樂(lè)

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