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建筑就像一本打開的書從中你能看到一座城市的抱負(fù)——沙里寧

廈門國(guó)貿(mào)學(xué)原位處翔安行政文教核心區(qū)域，以人文為基，以匠心為內(nèi)核，將人文價(jià)值問(wèn)鼎廈門教育高地。本案漫思MANS以《紀(jì)念碑谷》為設(shè)計(jì)靈感，從空間體驗(yàn)規(guī)劃到設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)試圖將國(guó)貿(mào)學(xué)原創(chuàng)造出一個(gè)充滿藝術(shù)和童趣的閱讀世界。場(chǎng)域通過(guò)地產(chǎn)銷售中心、未來(lái)社區(qū)圖書館、兒童游樂(lè)中心、品牌體驗(yàn)等多義功能融合表達(dá)，為新生代能夠在美育與閱讀中滿足不同需求，從中提供了使用場(chǎng)景自由切換與平行共生的可能性。其項(xiàng)目由漫思設(shè)計(jì)操刀室內(nèi)的美學(xué)建構(gòu)。

漫思Mans在空間的整體外表達(dá)上，以「書本」為設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在大幅玻璃幕墻下，白天，光照配合空間選材的質(zhì)樸質(zhì)感，給人以明亮、通透的視覺印象。入夜，燈光在空間的不同區(qū)域自然過(guò)渡，透過(guò)玻璃幕墻向外溢散。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛在城市一隅點(diǎn)亮了一座文化燈塔。

步入前廳以《紀(jì)念碑谷-2》的卡通造型呈現(xiàn)，為整體空間營(yíng)造出童趣般的氛圍感受。國(guó)貿(mào)學(xué)原意在陪伴社區(qū)成長(zhǎng)，而漫思設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望為其加入具象化的精神角落，在不同的“空間守護(hù)者”角色以不同的展示形式，穿插于各個(gè)場(chǎng)景中，串聯(lián)起整個(gè)故事線，給孩童留下記憶點(diǎn)。

在每一塊區(qū)域，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)都充分重視美感與教育的結(jié)合。在走道上將不同的“空間守護(hù)者”以不同的展示形式穿插于各個(gè)場(chǎng)景中，串聯(lián)起整個(gè)故事，賦予空間更多的層次與趣味。

△閱讀區(qū)

也許書籍中本就蘊(yùn)含著和時(shí)光長(zhǎng)廊類似的隱喻——孩童從書本里開啟探索世界的征程，而成年人在其中回望和思辨，找回初心。國(guó)貿(mào)學(xué)原意在陪伴社區(qū)成長(zhǎng)，而漫思Mans希望為其加入具象化的精神角落，成為空間中的彩蛋，和留給讀者的記憶點(diǎn)。

整體空間以明亮的暖橙色為色彩基調(diào)，溫潤(rùn)的木色讓人能夠安心思考，懸空的氣球體營(yíng)造夢(mèng)幻有趣的空間體驗(yàn)，令人得以放松的心情去探索整個(gè)空間。兒童化、趣味化、美感化的空間本身成為一個(gè)充滿生命力的感染者與講述者。

藝術(shù)裝置靈感來(lái)源于游戲場(chǎng)景中建筑的解構(gòu)形式，提煉出解構(gòu)主義的理念，呼應(yīng)了游戲中的核心：幾何與建筑的秩序。

結(jié)合故事化的設(shè)定，漫思Mans將沙盤展示與整體空間融為一體，使其整個(gè)空間變成一個(gè)巨大的故事展演場(chǎng)所。既能滿足兒童學(xué)習(xí)、游玩、使用及社區(qū)公共需求，同時(shí)也將空間的銷售和地產(chǎn)品牌展示功能融合其間。

兒童小劇場(chǎng)延續(xù)了主題并做了更多的升華，在這充滿童趣的空間里，小朋友除了可以閱讀、學(xué)習(xí)之外，亦承載著社交活動(dòng)的功能定位。

兒童的世界無(wú)憂無(wú)慮，充滿了歡聲笑語(yǔ)。游戲區(qū)域充分尊重兒童喜愛游戲的天性。為了讓兒童充分調(diào)動(dòng)身體，設(shè)計(jì)師根據(jù)《紀(jì)念碑谷-2》游戲場(chǎng)景中的建筑形式設(shè)置相應(yīng)的滑滑梯、泡泡池、積木等充分互動(dòng)及開拓思維的游戲。同時(shí)考慮到低齡兒童的身體尺度，定制相應(yīng)的安全尺寸和造型，使他們能在健康安全的自由空間充分玩耍。

不同顏色主題的VIP室經(jīng)由平和、溫暖的原木色相互滲透統(tǒng)一，橙色空間，溫暖而柔和；藍(lán)色空間，理智而沉穩(wěn)。光與影自由滲入，與墻體形成交錯(cuò)的韻律感，沙發(fā)抱枕柔軟舒適，當(dāng)手指劃過(guò)飾面帶來(lái)細(xì)細(xì)觸感，讓人感覺仿佛輕拂過(guò)沙沙的紙頁(yè)。