信息時代帶來了社會的"對話性轉折",互動和對話被放在了知識教育中的重要位置。通過合作建構,知識得以建構,意義得以產生。合作建構體現的是所有參與者都是主動的合作伙伴。寸匠熊貓在今年發布了對兒童教育空間的思考：

01 主動性學習是兒童最佳的學習模式

如何闡釋主動性學習？在我們看來孩童時代對于學習往往是從知學→好學→樂學的過程，但樂學一定是最為核心的前提。如何通過設計實現最佳的學習模式，是設計師在該項目中的所思考的問題。

項目位于核心商業區，周邊居住小區配套設施完整，客流活躍，設計師希望在空間塑造中能體現柏安的教育理念，合作構建、求知成長。因此在空間設計中大量使用差異化表現手法，打造一個既能適應兒童天性、又能向家長傳達品牌價值觀的空間。

假如生活是一片茂密的森林，兒童便是等待成長的樹苗，而設計師要做的則是營造讓樹苗肆意生長的空間。

假如生活是一片茂密的森林，兒童便是等待成長的樹苗，而設計師要做的則是營造讓樹苗肆意生長的空間。

在空間規劃上設計師系統的將空間進行了分析，在有限的空間里多維度的創造出不同的兒童穿行路線，提高兒童探索欲望，釋放兒童純真天性。將空間演繹得生動有趣高低錯落生動有趣，設計一個能孩子們激發探索求知、“野蠻生長”的空間。

▼ 軸側拆分圖

▲熱氣球形態的前臺帶領孩子們開啟探索的旅程,

02?創造互動教學形式

在該項目設計中，將孩子與老師放在同一維度，引導雙方進行而有效的溝通與交流。在老師鼓勵和引導中，促進孩子自然發展。

給予孩子更有趣的求知過程，同時也給予老師更多的互動教學形式，讓雙方積極參與到知識建構當中。

改變傳統通道連接教室的模式，將小廣場置入活動空間，連接不同功能房。用不同功能體塊房子置入小廣場替代了原來的單一的通道，增加了孩子互動性與探索欲望。

▲ 小鯨魚引領孩子們穿梭于綠色森林

孩子們才是空間主角，橡木色小房子里藏著不同的世界等待孩子們去探索與發現。房子不僅是空間造型的體現，同時也是孩子眼中家的形態，給予孩子如家般的安全感。

▲ 綠色拼圖形狀的體塊打造海洋球世界

在空間中使用了大量綠色，營造出一種區別于傳統兒童空間的色調。綠色與橡木結合，突出綠色森林的設計理念，打造出一種柔和宜人、溫暖而輕松的環境。

▲ 利用層高置入夾層

內部空間打破傳統的圍合空間形式，增加內外的聯系，增強孩子與老師間的互動體驗。利用特定的層高讓老師與孩子們產生更直接的趣味性對話。

03?細節成就兒童教育新空間

經得起時間推敲的兒童教育設計，一定是對每一處細節與尺度的把控。空間里我們對每一扇大小門都設計了防夾手的設置,保護孩子安全的同時滿足孩子生理尺度需求,

大小門與防夾手的設置保護孩子安全的同時滿足孩子的生理尺度需求，

閱讀室中采用了柔軟地席，小朋友可以舒適自由的在這里閱讀與互動

美術室幾何形態造型柜體，每一處的設置都會滿足童趣的同時又兼顧功能儲藏

End

以孩子為主題的空間，無論是大是小都應該專為激發孩子想象力和培養獨立性而設計，讓小朋友們擁有一個可以自由表達自我的空間，增強孩子們的自信心。寸匠熊貓兒童教育空間設計，把投向幼兒園的各種產品或者設計服務，通過符合當下與未來的教育方向，揀選出真正適合兒童的設計語言，將設計隱藏在教育背后，成為支撐教育的背景。愿每一顆小星星在這里茁壯成長，愿我們的每一次設計，都能創造孩子夢想世界。

▼ 插畫

▼ 平面圖

項目信息?

項目名稱： 柏安教育機構

項目地點： 福建

項目面積： 600㎡

設計公司：寸匠熊貓建筑設計

主創設計師：林嘉誠

輔助設計師： 寸匠熊貓設計團隊

攝影師: GL YANGProject?

項目策劃: 楽楽傳媒