“捏一朵云，造一座博物館。

博物方能辨理，大愛藏于萬物。”

打造了國內(nèi)數(shù)家地標(biāo)級親子樂園，唯想國際引領(lǐng)親子行業(yè)設(shè)計風(fēng)潮的步伐未見放緩。將多年深耕親子空間的設(shè)計經(jīng)驗引入該兒童教育空間項目的打造，設(shè)計師李想不僅在安全性、探索趣味性等方面周全考量，準(zhǔn)確把握，更在周密的市場調(diào)研后為項目業(yè)主設(shè)計了這一所高品質(zhì)、強差異化、且極富寓意性的幼兒園。

它不單單作為區(qū)別于幼兒園現(xiàn)有審美形態(tài)的異質(zhì)化產(chǎn)品橫空出世，這個空間本身所包裹的品牌愿景，與那些服務(wù)于教育宗旨、擁有著潛移默化之力量的設(shè)計細(xì)節(jié)，才是更為我們所樂道的善意指向。

長興紫領(lǐng)幼兒園是優(yōu)品道紫領(lǐng)教育集團旗下一所全日制民辦幼兒園，紫領(lǐng)教育秉持讓教育回歸本質(zhì)的辦學(xué)理念，努力構(gòu)建適合孩子自然、自主、自在成長的中西融合教育平臺。在長興紫領(lǐng)幼兒園項目中，品牌提出了“把世界搬進(jìn)幼兒園”的辦學(xué)愿景，借此，設(shè)計師以“博物”的概念做了解讀，用視覺語言、氛圍場塑造以及空間體驗的策略性設(shè)計去敘述品牌的故事，呈現(xiàn)品牌的育人理念。

云端上的博物館

博物館這一建筑符號首先躍入設(shè)計師的腦海，但如何與幼兒教育空間去做完美嫁接，設(shè)計師自有考量。抽離出建筑神性的構(gòu)架，用空間美學(xué)的形態(tài)表達(dá)調(diào)度人的第一感受，教育的神圣性自也昭然若揭。

而為了給孩子們提供一個更具夢幻質(zhì)感的空間，設(shè)計師在無法改變建筑結(jié)構(gòu)的客觀條件下，對內(nèi)部空間的立面、吊頂與地面做了獨立改造，讓空間如云朵般呈現(xiàn)蓬軟的形態(tài)，潔凈夢幻的云層中，溫柔地包裹著一間充滿愛與自由的學(xué)堂，便是設(shè)計師獻(xiàn)給孩子們的——云端上的博物館。

在一層的入口大堂，“博物”的概念從最宏觀的宇宙出發(fā)，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略天文的奧妙。“銀河”燈帶環(huán)繞著六盞星球造型的藝術(shù)燈具，希望讓孩子們站在萬物誕生的原點，認(rèn)識到自我的渺小，喚醒探索新知的原始好奇。留白的墻面也為園方進(jìn)行展示、宣傳等行為提供了便利。

步入走廊，作為連通各個教室和功能區(qū)的脈絡(luò)，墻面提供給孩子們進(jìn)行作品展示、或老師們進(jìn)行知識科普宣傳的畫框與置物架同樣延續(xù)了“博物”的概念。

這里既是園內(nèi)每日生活學(xué)習(xí)的交通路線，也是屬于孩子們的美術(shù)館。地面踢腳仿佛云朵的褶邊，結(jié)合軟包工藝設(shè)計師打造了供家長和小朋友休息的座位。

在這樣的設(shè)計策略下，博物館概念的強教育意義被提取出，與幼兒園的教育空間本質(zhì)接軌。教室成了美術(shù)館、文化館、科技館等等啟發(fā)不同學(xué)科認(rèn)知理解的場館，再經(jīng)由設(shè)計師的動線設(shè)計，孩子們?nèi)サ搅艘粋€又一個知識的殿堂。

不斷生長的自由場域

學(xué)齡前的幼兒教育是人生中重要的第一堂課，孩子們開始理解他人與社交，肆意地用身體去觸碰與感知這個世界，在交互中體悟愛，養(yǎng)成或?qū)⒂绊懸簧乃季S方式。于是，這樣的空間應(yīng)該是充滿探索引導(dǎo)性的，自由而邊界模糊的，孩子們要在追求思想自由性的世界里，在不斷的變換中完成成長的交換。

設(shè)計師在空間中大量利用建筑中的微笑曲線，因地制宜地變換了不同的尺度，勾勒出軟篷篷的云朵形態(tài)。同時也借鑒了建筑師高迪對細(xì)節(jié)處的精細(xì)刻畫以渲染儀式與隆重感，作為孩子們的想象力觸發(fā)點。

在云朵里游泳是這所幼兒園內(nèi)獨特的體驗。自然起伏的吊頂弧線、墻面與泳池的邊緣柔和地宛如可愛的云朵，輕飄飄地托起了孩子們的童話夢。隱藏的淡粉色燈帶與內(nèi)嵌在天花上的球燈，柔和的光源呵護(hù)孩子們視力的同時，也烘托了仙境般的氛圍。

童話的質(zhì)感與色彩在禮堂內(nèi)愈加濃郁，球形的吊頂與白色的背景烘托了禮堂莊重圣潔的質(zhì)感，點亮場內(nèi)的背景燈，漸變色的座椅與燈光暈染出動人的霞光，讓整個空間顯得靈動柔美。孩子們仿佛在綻放的花蕊中，像一只只靈巧漂亮的小蝴蝶。

設(shè)計手法輕盈地如同構(gòu)筑一個夢境，讓真實的自然世界與孩子們想象中的自我世界相互滲透、投射，生成新的邊界，空間亦成了供思想不斷生長的自由場域。

趣味性的啟發(fā)式美學(xué)

生活教室作為活動和起居單元是整個幼兒園中使用頻率最高、空間密度較高的區(qū)域。設(shè)計師以溫柔的馬卡龍色系點綴整體白凈的教室，僅在吊頂利用燈具的藝術(shù)化設(shè)計進(jìn)行空間裝飾，避免過多搶奪孩子們的注意力。

睡眠區(qū)位于教室的側(cè)邊，拼圖塊樣式的隔斷屏風(fēng)趣味性地呼應(yīng)了鼓勵孩子自主動手學(xué)習(xí)的主題，同時還可作為白板進(jìn)行書寫涂畫使用，滿足了老師們在教學(xué)過程中的需求。為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室內(nèi)部還依照幼兒的使用尺度設(shè)計了盥洗池等設(shè)備，讓孩子們在真實的模擬環(huán)境中學(xué)會獨立地成長。

尖頂?shù)慕ㄖ庑螏砹颂厣拈w樓生活教室，設(shè)計師懷著“留下孩子們生命中的每一刻”的美好祝愿，引入了照相機這一設(shè)計元素。借用閣樓的挑高，設(shè)計師設(shè)計了可供上下攀爬的游樂區(qū)，滿足小朋友玩鬧的天性，而相機的鏡頭成了孩子們的通道與爬道。墻面童趣化的裝飾呼應(yīng)了家具的淺柔的木色，也勾勒出了精致的貴族感，讓整體空間簡約而溫馨。

在孩子們創(chuàng)作與展示天賦的空間，設(shè)計師采取了設(shè)計的減法，讓一切的重心都回歸到孩子身上。教室內(nèi)所有柱體的底部，都根據(jù)幼兒的身高做了軟包處理，防止在運動過程中造成撞傷。

透過閱讀教室的落地玻璃，便能看到一個盛滿知識的小天地。塑造起空間中不同的高差，設(shè)計師設(shè)計了不同閱讀體驗的讀書區(qū)，供孩子們自由選擇。所有的柜體與臺階都用軟包材質(zhì)覆蓋，以免發(fā)生碰撞擦傷。

提供職業(yè)體驗的兒童小鎮(zhèn)內(nèi)，設(shè)計師進(jìn)行了大型道具的統(tǒng)籌設(shè)計，融入了超市、醫(yī)院等、還結(jié)合了一個真實的廚房，美學(xué)調(diào)性的統(tǒng)一讓整個小鎮(zhèn)看起來更像專屬于孩子們的迷你城市。保健室、鋼琴房、心理游戲室以及其他教師使用的辦公區(qū)域作為密度較低的附屬功能空間，在配色上遵循了整個項目的柔軟色調(diào)，還在頂角線和墻面裝飾等局部細(xì)節(jié)處做了精致設(shè)計，讓孩子們與家長在步入園內(nèi)的任何一個空間都不覺審美失調(diào)。

幼兒美育的設(shè)計期待與價值傳達(dá)

區(qū)別于傳統(tǒng)幼兒園設(shè)計，長興紫領(lǐng)幼兒園有其獨特的品牌寓意性，與差異化的色彩美學(xué)。設(shè)計師以成熟的思考整合了功能與美學(xué)，融入了先鋒性藝術(shù)表達(dá)，呈現(xiàn)了一套孩童的美學(xué)體系，就像孩子一般靈動，夢幻。

大面積的留白運用讓不同區(qū)域自然銜接為一個整體，細(xì)部冷暖色調(diào)的和諧穿搭符合不同區(qū)域?qū)傩孕枨蟮耐瑫r，鍛煉了孩子的觀察力，豐富了視覺賞析。品牌色的點綴其間，讓孩子們在日常熏陶中提高了對品牌的親和感。

項目整體配色不曾選用明艷靚麗的顏色，設(shè)計師旨在避免色彩喧賓奪主，意圖讓空間使用主體——孩子，與孩子們的創(chuàng)造，成為空間中的核心存在。

幼時的回憶總是縹緲而久遠(yuǎn)，但在我們回想不起的記憶角落里，卻蘊藏著潛移默化中影響我們直到如今的能量。

而打造這樣一個陪伴我們幼年時光數(shù)年之久的空間，設(shè)計的干預(yù)理應(yīng)放輕姿態(tài)，不去塑造明確的風(fēng)格，注重打造充滿心理暗示的體驗，讓空間成為孩子們無目的性散步、奔跑的場所，讓空間擁有情感記憶的溫度，讓設(shè)計師編織的這一個夢，存續(xù)在精神的自由領(lǐng)域傳遞生命的回響。

項目名稱：紫領(lǐng)長興幼兒園

項目地點：中國 湖州

項目面積：12800㎡

完工時間：2021.8

設(shè)計單位：唯想國際

主持設(shè)計：李想

項目總監(jiān)：范晨 陳雪

參與設(shè)計師：林麥琪 蘇婷 周浩華 任玉進(jìn) 侯燕君 景婉玲 解宇 李亞萍 唐星 王麗瑤 傅佳雯 鄭樹文 肖雨婷

項目攝影：榤意建筑攝影